APRECIACIONES SOBRE GESTION EDUCATIVA

APRECIACIONES SOBRE GESTION EDUCATIVA DENTRO DEL ENFOQUE SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

Comunidad Educativa

Nuestro país atraviesa  importantes procesos de transformación social, económica, política, cultural y educativa.

Con respecto a la educación,  el gobierno plantea como uno de los objetivos principales la transformación del sistema educativo plurinacional desde la constitución Política del Estado y la Ley Avelino Siñani-Elizardo Perez con el modelo Sociocomunitario Productivo, una educación en valores comunitarios, productiva, igualitaria, con equidad de género y generando conciencia al cuidado del medio ambiente para vivir en armonía con la Madre Tierra.  Ponderando así  a la educación como el instrumento más importante para el desarrollo económico y productivo; para alcanzar dichos logros plantea una administración en el enfoque comunitario, promoviendo sus propios líderes y que los pobladores expresen sus pensamientos necesidades y problemáticas para dar oportunidad de desarrollar y mejorar  su comunidad.

Esta gestión  y administración educativa comunitaria se basa en los principios  de participación, organización, democracia, comunitarismo, horizontalidad, equidad, complementariedad y transparencia, desde una educación descolonizadora, productiva, intercultural y plurilingüe, hasta una educación comunitaria y de calidad. La gestión  educativa comunitaria parte de estos principios para enlazar la planificación, organización, coordinación, ejecución, dirección y constante evaluación del Sistema Educativo Plurinacional

González (1996) opina que la gestión comunitaria, es la más alta expresión de la participación, la capacidad para la planificación, toma de decisiones y manejo de una serie de recursos organizativos, tecnológicos, financieros y humanos por parte de las comunidades, para prestación de servicios, lo cual permite garantizar su eficiencia, efectividad y sostenibilidad.

En este sentido,  la gestión educativa tendrá como necesidad  integrar la escuela con la comunidad donde la participación de los profesores, padres y madres de familia y autoridades aporten en la formación de los estudiantes desde el rol que cada uno de estos actores cumple y que además beneficiara a la comunidad, dejando atrás el pensamiento de que la escuela es una isla,  sin responder o mirar  las necesidades o problemáticas de la comunidad. Partiendo de esta nueva manera de administrar dará lugar a pensar diferente,  a descolonizarnos, empezando a valorar los saberes y conocimientos de los estudiantes, profesores, padres de familia y la comunidad educativa.

Una gestión educativa dentro del enfoque sociocomunitario productivo es un desafío porque debe implementar nuevas formas de administración, debe innovar, transformar y consolidar una educación descolonizadora  inscritos en la visión,  misión y objetivos de la gestión, coordinadas de acuerdo al nuevo enfoque sociocomunitario productivo, eficaz, eficiente y efectivo, que garantice la transformación educativa.

 En conclusión, el objetivo de la gestión  educativa comunitaria es mejorar las condiciones de vida de la población de la comunidad, donde  la comunidad educativa es el principal  protagonista para alcanzar su cambio.

BIBLIOGRAFIA

GONZÁLEZ, P. (1996). La investigación cualitativa y cuantitativa. Pamplona, España: Océano.

MINISTERIO DE EDUCACION (2010). Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” Nº 070.  Bolivia